Plano de Aula: Dia e noite na rotina das pessoas – 1º ano

Dia e noite na rotina das pessoas

1º ano

ciencias

• EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Reconhecer e explicar, a partir de exemplos do cotidiano, como o dia e a noite influenciam as atividades diárias das pessoas e de outros seres vivos.

Iniciar com conversa para ouvir o que as crianças sabem sobre dia e noite. Apresentar imagens e histórias simples para facilitar a compreensão. Promover observação coletiva e registro oral e visual. Realizar atividades lúdicas e conversas para que expressem suas ideias, com apoio do professor para garantir participação e compreensão.

• Imagens grandes do dia e da noite (sol, lua, atividades)
• Cartolina ou papel para desenho
• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas
• Relógio de brinquedo ou desenho de relógio
• História simples sobre rotina diária

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças e perguntar o que fazem quando o sol está no céu e o que fazem quando está escuro, estimulando a fala e o compartilhamento de experiências.
• Introdução ao tema: Mostrar imagens do dia e da noite, falar sobre a alternância entre sol e lua e como isso muda as atividades, usando exemplos simples como acordar, brincar, dormir.
• Atividade 1: Apresentar uma história curta sobre a rotina de uma criança durante o dia e a noite, pedir que observem e depois conversem sobre quais atividades acontecem no dia e quais à noite.
• Atividade 2: Propor que as crianças desenhem duas cenas: uma de atividades feitas durante o dia e outra de atividades da noite, incentivando a identificação das diferenças.
• Atividade 3: Organizar uma roda para que cada criança mostre seu desenho e conte o que desenhou, registrando oralmente as ideias no quadro ou cartolina para reforçar o aprendizado.
• Encerramento: Retomar as principais ideias da aula, destacando como o dia e a noite ajudam a organizar a rotina de todos, e convidar as crianças a observarem isso em casa e na escola.

Observar a participação oral durante as conversas e roda de apresentação, a compreensão demonstrada nas respostas e desenhos, e o envolvimento nas atividades propostas. Avaliar se as crianças conseguem identificar e relacionar atividades típicas do dia e da noite.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar imagens maiores e mais claras, repetir explicações com linguagem simples, fazer perguntas específicas e ajudar na elaboração dos desenhos.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, apoiar na organização das ideias para o desenho e estimular a expressão oral durante a roda.

Estudantes mais avançados: Propor que façam uma pequena história oral ou desenho detalhado sobre a rotina da família ou dos animais durante o dia e a noite, promovendo a comparação entre diferentes seres vivos.