Plano de Aula: Mudanças nos lugares ao longo do tempo – 1º ano

Mudanças nos lugares ao longo do tempo

1º ano

geografia

• EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.

Observar e descrever mudanças em lugares conhecidos dos estudantes, identificando semelhanças e diferenças em relação ao passado, para valorizar o ambiente onde vivem.

A aula será conduzida por meio de rodas de conversa, observação de imagens do bairro/escola no passado e presente, atividades coletivas de comparação e registros simples em desenhos e palavras, estimulando a participação oral e o uso da memória visual.

• Fotos antigas e atuais da escola e bairros próximos
• Cartolina e lápis de cor
• Folhas para desenho e escrita
• Quadro ou cartaz para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber os estudantes e perguntar sobre seus lugares favoritos na escola e no bairro, estimulando que falem o que mais gostam e conhecem.
• Introdução ao tema: Apresentar fotos antigas e atuais da escola e bairros próximos, mostrando como os lugares mudaram ao longo do tempo.
• Atividade 1: Em grupos, observar e conversar sobre as semelhanças e diferenças entre as fotos antigas e atuais, com ajuda do professor para apontar detalhes.
• Atividade 2: Cada estudante desenha um lugar que conhece, indicando como ele era antes e como é agora, com auxílio para escrever palavras simples que descrevam as mudanças.
• Atividade 3: Socializar os desenhos e registros, organizando um pequeno mural coletivo que mostre as mudanças nos lugares de vivência dos estudantes.
• Encerramento: Retomar as principais descobertas sobre as mudanças e semelhanças, reforçando a importância de conhecer e cuidar dos lugares onde vivem.

Observar a participação oral nas conversas e atividades, a capacidade de identificar semelhanças e diferenças nas imagens, o envolvimento na produção dos desenhos e registros, e a compreensão do tema demonstrada nas falas e produções.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com perguntas simples, uso de imagens maiores e mais claras, leitura compartilhada dos desenhos e incentivo para falar sobre o que veem.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação nas conversas, ajudar a organizar ideias para os desenhos e registros, garantindo a compreensão do tema e o envolvimento nas atividades.

Estudantes mais avançados: Propor que descrevam oralmente as mudanças com frases completas, façam perguntas aos colegas sobre seus desenhos e registrem, com ajuda, pequenas comparações escritas.