Plano de Aula: Medidas de tempo e organização da rotina – 1º ano

Medidas de tempo e organização da rotina

1º ano

Matemática

• EF01MA16: Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
• EF01MA17: Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

Compreender as medidas de tempo básicas e organizar a rotina diária, relacionando horários, períodos do dia, dias da semana e meses do ano por meio de atividades práticas e uso do calendário.

A aula será conduzida com explicações dialogadas e uso do livro didático para introduzir os conceitos de tempo. Utilizaremos o calendário e relógio visual para observação e organização das rotinas. As atividades envolverão leitura de pequenos textos, interpretação coletiva, exercícios escritos e práticas de registro das próprias rotinas, promovendo a participação ativa e o pensamento lógico dos alunos.

• Livro didático de Matemática do 1º ano
• Calendário de parede ou impresso
• Relógio analógico de brinquedo ou cartaz com relógio
• Cartolina, papel e lápis de cor
• Fichas com horários e imagens de rotina
• Quadro branco e marcador

• Introdução ao tema: Apresentar o calendário e o relógio, perguntando aos alunos sobre os momentos do dia (manhã, tarde, noite) e as atividades que realizam em cada período. Ler um pequeno texto do livro sobre a rotina diária, destacando os horários.
• Exploração do conteúdo: Mostrar no relógio cartaz diferentes horários correspondentes a momentos da rotina (ex.: hora do café, escola, banho). Pedir que os alunos associem as imagens das fichas aos horários e períodos do dia. Consultar o calendário para identificar dias da semana e meses, relacionando com eventos próximos.
• Atividade de aprendizagem: Propor que cada aluno desenhe sua rotina diária em uma sequência de quatro quadros, indicando as horas aproximadas e os períodos do dia. Em seguida, cada um relata oralmente a sua sequência para a turma, usando linguagem verbal e gestual.
• Atividade de consolidação: Aplicar um exercício escrito com questões simples para identificar dias da semana, períodos do dia e horários em imagens e situações do cotidiano. Exemplo: “Qual atividade é feita de manhã? Marque o horário correto no relógio.” Realizar correção coletiva para promover entendimento.
• Encerramento: Retomar o calendário e o relógio para reforçar os conceitos apresentados. Perguntar aos alunos sobre o que aprenderam, destacando a importância de organizar o tempo e reconhecer os momentos do dia e da semana.

Observar a participação dos alunos durante as atividades orais e práticas, avaliando se conseguem relatar sua rotina com horários e períodos do dia. Analisar os desenhos e registros escritos para verificar a compreensão da sequência temporal e uso correto dos termos. Verificar a capacidade de identificar dias da semana e meses no calendário e de relacionar horários com atividades cotidianas.

Estudantes com maior dificuldade: Realizar intervenções individuais com exemplos mais visuais e concretos, usar réguas de tempo e figuras para facilitar a compreensão, repetir explicações e orientar passo a passo a produção das sequências de rotina.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas atividades coletivas, promover a troca de experiências sobre rotinas pessoais e estimular o uso correto da linguagem verbal e não verbal para descrever o tempo.

Estudantes mais avançados: Propor que escrevam pequenas frases registrando os horários das atividades e que comparem sua rotina com a de um colega, identificando semelhanças e diferenças nos períodos do dia e dias da semana.