Plano de Aula: Produção de finais de contos; textos criativos – 2º ano

Produção de finais de contos; textos criativos

2º ano

Português

• EF02LP27: Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
• EF12LP05: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Estimular a criatividade e a compreensão narrativa dos alunos, por meio da leitura, reescrita e produção de finais para contos, desenvolvendo habilidades de planejamento e elaboração textual em grupo, com apoio do professor.

Iniciaremos com a leitura compartilhada de um conto curto e incompleto, seguida de perguntas para estimular a imaginação dos alunos sobre diferentes finais possíveis. Em seguida, organizaremos grupos para planejar e escrever coletivamente finais criativos, com orientação e mediação do professor. Utilizaremos o livro didático para auxiliar na estrutura da narrativa, promovendo a escrita guiada e a troca de ideias. Finalizaremos com a leitura dos textos produzidos, promovendo reflexão e valorização do trabalho coletivo.

• Livro didático de Português do 2º ano
• Conto curto impresso ou no projetor, com final incompleto
• Cadernos e lápis para escrita
• Quadro branco ou lousa para registro
• Folhas para rascunho e produção final

• Introdução ao tema: Apresente um conto curto do livro didático, lendo em voz alta até o ponto onde o final está faltando. Pergunte aos alunos o que imaginam que pode acontecer para concluir a história.
• Exploração do conteúdo: Leia junto com os alunos outros finais sugeridos no livro ou pelo professor. Analise com eles a sequência dos acontecimentos e os elementos que fazem um final interessante e coerente.
• Atividade de aprendizagem: Divida a turma em pequenos grupos e peça que planejem um final diferente para o conto apresentado. Oriente-os a pensar no que acontece com os personagens e como a história termina. Cada grupo deve escrever seu final no caderno, com ajuda do professor.
• Atividade de consolidação: Solicite que cada grupo leia seu final para a turma. Em seguida, registre no quadro os diferentes tipos de finais criados. Proponha que os alunos façam uma pequena comparação oral sobre como os finais mudaram a história e o que acharam mais interessante em cada um.
• Encerramento: Retome a importância de criar finais para histórias, destacando a participação de todos. Pergunte o que aprenderam sobre construir narrativas e como a colaboração ajudou no processo. Enfatize que a criatividade e o planejamento são essenciais na produção de textos.

Observar a participação ativa dos alunos nas discussões e na criação dos finais, a capacidade de contribuir com ideias e respeitar as dos colegas, a coerência e criatividade dos textos produzidos, e o desenvolvimento da escrita conforme o apoio oferecido. Avaliar a compreensão do tema pela qualidade dos registros e a interação durante a leitura dos textos produzidos.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante o planejamento e escrita, com exemplos simples e perguntas guiadas para facilitar a criação do final. Permitir o uso de desenhos para complementar a escrita e reforçar a compreensão do enredo.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação na elaboração coletiva, garantindo que desenvolvam finais coerentes e criativos, com mediação para ampliar o vocabulário e organização das ideias.

Estudantes mais avançados: Propor que escrevam finais alternativos em duplas, explorando diferentes gêneros narrativos (exemplo: final engraçado, misterioso ou surpreendente). Estimular a reflexão sobre a intenção comunicativa e a situação de produção do texto.