Plano de Aula: Contação de histórias no teatro – 3º ano

Contação de histórias no teatro

3º ano

Arte

• EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Estimular o reconhecimento e a apreciação do teatro por meio da contação de histórias dramatizadas, desenvolvendo a percepção, o imaginário e a capacidade de simbolizar dos estudantes do 3º ano.

A aula será conduzida com leitura e escuta ativa de uma história dramatizada, seguida de análise coletiva e atividades práticas. O professor utilizará o livro didático e recursos visuais para facilitar a compreensão, promovendo interação oral, dramatização em grupos pequenos e registro escrito dos principais elementos da narrativa.

• Livro didático de Arte com historias para dramatização
• Cartolina e canetas coloridas para registro
• Figuras relacionadas à história para apoio visual
• Espaço para dramatização em pequenos grupos
• Folhas para produção escrita

• Introdução ao tema: Iniciar a aula apresentando o conceito de teatro e contação de histórias. Ler em voz alta, com entonação, uma história curta do livro didático, mostrando imagens que acompanham o texto para facilitar o entendimento.
• Exploração do conteúdo: Conversar com os alunos sobre os personagens, o cenário e os acontecimentos da história lida. Questionar sobre o que sentiram, as partes que chamaram atenção e incentivar a identificação com os personagens. Utilizar exemplos simples para explicar o que é dramatizar uma história.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos pequenos para que cada grupo escolha uma parte da história para dramatizar. Orientar os alunos a pensarem nos gestos, vozes e expressões que podem usar. Cada grupo apresentará sua dramatização para os colegas.
• Atividade de consolidação: Após as dramatizações, solicitar que cada aluno escreva, em poucas linhas, qual personagem gostou mais, por quê, e o que aprendeu sobre contar histórias no teatro. Reunir os registros para leitura compartilhada e reflexão sobre a experiência.
• Encerramento: Retomar os principais conceitos trabalhados: o que é teatro, a importância da imaginação e da expressão corporal na contação de histórias. Perguntar o que mais gostaram e esclarecer dúvidas, incentivando a continuidade da exploração do teatro em casa e na escola.

Observar a participação ativa dos estudantes durante a leitura, as contribuições nos debates e a criatividade nas dramatizações. Avaliar a compreensão por meio dos registros escritos, verificando a capacidade de relacionar a história com a expressão teatral e o uso do imaginário.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual durante a dramatização, simplificar os textos e permitir que acompanhem a história por meio de imagens. Realizar leituras guiadas e estimular a participação com perguntas direcionadas.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a autonomia na escolha das partes para dramatizar e a expressão oral, garantindo que participem das discussões e dos registros escritos com apoio mínimo.

Estudantes mais avançados: Propor que ampliem a dramatização incluindo sons, objetos simples ou pequenas falas criadas por eles. Estimular a análise crítica da história, sugerindo que façam perguntas aos colegas após as apresentações.