Plano de Aula: Quarta parte, quinta parte e décima parte de quantidades – 3º ano

Quarta parte, quinta parte e décima parte de quantidades

3º ano

Matemática

• EF03MA09: Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.

Compreender e calcular a quarta, quinta e décima parte de quantidades, relacionando essas frações com divisões exatas, para aplicar em situações cotidianas e resolver problemas matemáticos simples.

A aula será conduzida com explicações dialogadas para apresentar os conceitos, uso do livro didático para exemplos e exercícios, atividades práticas com objetos concretos para visualização das partes, resolução coletiva de problemas e exercícios escritos para fixação. O professor estimulará a participação por meio de perguntas e análise de situações reais, promovendo o raciocínio e a autonomia na aplicação do conteúdo.

• Livro didático de Matemática do 3º ano
• Cartelas ou cartões com quantidades (ex: 20, 30, 40, 50, 100)
• Objetos concretos para divisão (blocos, fichas, palitos)
• Quadro branco e marcador
• Folhas para exercícios escritos
• Lápis, borracha e régua

• Introdução ao tema: Apresentar a ideia de dividir quantidades em partes iguais a partir de exemplos do cotidiano (como repartir 20 balas em 4 crianças). Perguntar aos alunos se sabem o que é quarta parte, quinta parte e décima parte. Ler em voz alta o texto do livro didático sobre o tema para despertar o interesse.
• Exploração do conteúdo: Utilizando os objetos concretos, pedir que os alunos distribuam 40 fichas em 4 grupos iguais e observem quantas fichas há em cada grupo, relacionando esse número à quarta parte de 40. Repetir com 50 fichas divididas em 5 grupos e 100 fichas em 10 grupos. Registrar no quadro as divisões feitas: 40 ÷ 4 = 10, 50 ÷ 5 = 10, 100 ÷ 10 = 10. Explicar que essas divisões são exemplos das partes estudadas. Resolver junto com a turma exercícios do livro que envolvam encontrar essas partes em diferentes números.
• Atividade de aprendizagem: Entregar uma folha com situações-problema, como: “João tem 40 figurinhas. Quantas figurinhas ele terá se der a quarta parte delas para seu amigo?” e “Maria comprou 50 balas e quer dividir em cinco partes iguais. Quantas balas terá cada parte?”. Os alunos devem resolver os problemas escritos, mostrando os cálculos e explicando por escrito a resposta.
• Atividade de consolidação: Propor que os alunos, em duplas, escolham um número múltiplo de 4, 5 ou 10 e escrevam um problema envolvendo a quarta, quinta ou décima parte desse número para um colega resolver. Em seguida, trocar os problemas entre as duplas e realizar a resolução. Registrar as respostas e discutir as estratégias usadas.
• Encerramento: Retomar as definições de quarta, quinta e décima parte, reforçando a relação direta com as divisões exatas. Perguntar oralmente a alguns alunos para que expliquem com suas palavras o que aprenderam. Finalizar destacando a importância do conceito para situações do dia a dia.

Observar a participação dos alunos durante as explicações e atividades práticas, o envolvimento na resolução dos problemas escritos e a capacidade de relacionar divisão exata às partes estudadas. Avaliar os registros e produções escritas quanto à correta aplicação dos cálculos e explicações. Verificar a autonomia e o raciocínio ao criar e resolver problemas com colegas, assegurando a compreensão do conceito trabalhado.

Estudantes com maior dificuldade: Utilizar objetos concretos em maior quantidade para manipulação individual, oferecer exemplos mais simples com números menores e realizar explicações mais pausadas e repetidas. Oferecer apoio individualizado durante as atividades escritas, incentivando a leitura orientada e a formulação de respostas com auxílio.

Estudantes no ritmo esperado: Estimular a participação ativa na criação dos problemas e nas discussões em dupla, garantindo a realização completa das atividades propostas. Incentivar a explicitação do raciocínio durante a resolução e a comparação das estratégias usadas.

Estudantes mais avançados: Propor desafios adicionais, como encontrar a quarta, quinta e décima parte de números maiores e não múltiplos, investigando o que acontece com o resto da divisão. Estimular a produção de pequenos textos explicativos sobre a importância dessas frações em situações cotidianas e a comparação entre as partes estudadas.