Plano de Aula: Pronomes pessoais e de tratamento – 5º ano

Pronomes pessoais e de tratamento

5º ano

Língua Portuguesa

• EF35LP14: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Compreender e utilizar pronomes pessoais e de tratamento em diferentes contextos, reconhecendo sua função coesiva na construção dos textos, para melhorar a clareza e coesão na produção escrita e oral.

A aula será conduzida por meio da leitura de pequenos textos do livro didático que contenham pronomes pessoais e de tratamento. Após a leitura, promoveremos a análise coletiva para identificação e classificação dos pronomes. Em seguida, os estudantes farão atividades práticas de substituição e produção de frases, com apoio do professor para esclarecimentos. A aula inclui momentos de interação oral e escrita para consolidar o uso correto dos pronomes, estimulando o raciocínio e a aplicação no cotidiano.

• Livro didático de Língua Portuguesa
• Quadro branco e marcadores
• Folhas para atividades escritas
• Cartões com pronomes pessoais e de tratamento
• Textos curtos selecionados contendo pronomes
• Lápis, borracha e estojo

• Introdução ao tema: Apresentar aos alunos uma pequena história do livro didático que contenha pronomes pessoais e de tratamento. Ler em voz alta e perguntar quem são os personagens e como eles se tratam, destacando os pronomes usados.
• Exploração do conteúdo: Pedir aos estudantes para identificarem e sublinharem os pronomes pessoais e de tratamento na história. Em seguida, discutir em grupo a função desses pronomes e quando são usados, ressaltando a importância para evitar repetições e garantir a coesão do texto.
• Atividade de aprendizagem: Distribuir cartões com pronomes e pedir que os alunos formem frases usando-os corretamente, tanto em situações formais quanto informais. Em seguida, propor que escrevam pequenos diálogos entre personagens usando pronomes de tratamento adequados.
• Atividade de consolidação: Fornecer uma lista de frases com espaços em branco para que os alunos preencham com os pronomes pessoais ou de tratamento corretos, considerando o contexto. Depois, realizar uma correção coletiva para discutir dúvidas e reforçar o aprendizado.
• Encerramento: Retomar os principais pontos da aula destacando a função dos pronomes pessoais e de tratamento na comunicação e na escrita. Perguntar aos alunos como eles podem usar esses pronomes em suas redações e conversas do dia a dia.

Observar a participação dos alunos na identificação dos pronomes durante a leitura e análise do texto. Avaliar a correção e adequação no uso dos pronomes nas atividades escritas e orais, bem como a capacidade de escolher pronomes de tratamento adequados aos contextos propostos. Registrar o desenvolvimento da autonomia durante as atividades e a qualidade dos diálogos produzidos.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer explicações mais detalhadas e exemplos visuais, usar frases curtas e simples, oferecer apoio individualizado durante as atividades e trabalhar com jogos de associação entre pronomes e personagens para facilitar a compreensão.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas análises coletivas, propor que expliquem suas escolhas nos exercícios escritos e estimular a troca de ideias nos diálogos, garantindo o uso correto dos pronomes.

Estudantes mais avançados: Propor a produção de pequenos textos ou cartas formais utilizando pronomes de tratamento variados, além de estimular comparação entre pronomes de tratamento usados em diferentes contextos sociais e culturais para ampliar o entendimento.