Plano de Aula: Comunicação de escolhas por gestos e sons – Berçário

Plano de Aula: Comunicação de escolhas por gestos e sons

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
• EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Estimular a comunicação dos bebês por meio de gestos e sons, promovendo o reconhecimento do próprio nome e das pessoas próximas.

A aula será conduzida com atividades práticas e lúdicas, usando objetos seguros para bebês. O professor irá chamar os nomes das crianças, incentivar gestos e sons, e usar materiais sensoriais para facilitar a expressão e a escolha.

• Chocalhos coloridos
• Tecidos macios
• Espelhos infantis
• Caixas sensoriais
• Livros sensoriais
• Objetos do cotidiano seguros
• Músicas calmas e alegres

• Acolhida e roda de conversa: Reunir as crianças em círculo, chamar pelo nome de cada uma com voz calma, observando suas reações.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar objetos coloridos e fazer sons simples, incentivando os bebês a imitar gestos e emitir sons.
• Atividade 1: Entregar chocalhos e tecidos para que explorem com as mãos e façam barulhos, respondendo aos estímulos do professor.
• Atividade 2: Usar espelhos para que observem seus rostos, incentivando gestos de reconhecimento e expressão facial.
• Atividade 3: Oferecer caixas sensoriais com objetos variados para toque e escolha, estimulando a comunicação por gestos ao indicar preferências.
• Encerramento: Cantar uma música suave chamando pelo nome das crianças e organizar o espaço para o término da atividade.

Observar se as crianças respondem ao serem chamadas pelo nome, se usam gestos ou sons para se comunicar e se demonstram interesse e participação nas atividades propostas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir chamadas pelo nome com calma, usar objetos maiores e mais fáceis de manipular, e incentivar com elogios constantes.

Crianças no ritmo esperado: Manter o estímulo com variações nos sons e gestos, garantindo que continuem atentos e participativos nas atividades.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas escolhas entre objetos ou sons diferentes, permitindo maior autonomia e exploração durante as atividades.