Tema do Dia
Plano de Aula: Nomeação de objetos pessoais
Campo de Experiência
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidades da BNCC
- EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
- EI01EF06: Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Objetivo
Estimular a identificação e nomeação dos objetos pessoais pelas crianças, promovendo o reconhecimento e a comunicação afetiva.
Metodologia
Iniciar com acolhida e contato visual, usar objetos conhecidos das crianças para apresentar nomes de forma lúdica, explorar os sentidos com toque e som, incentivar gestos e balbucios durante a interação, respeitando o tempo de cada criança.
Materiais
- Chocalhos
- Tecidos coloridos
- Potes plásticos seguros
- Livros sensoriais
- Objetos pessoais das crianças (mamadeira, paninho, etc.)
- Espelhos pequenos
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Sentar com as crianças em círculo, chamar pelo nome cada uma, olhar nos olhos e sorrir para criar vínculo.
- Introdução ao conteúdo: Mostrar os objetos pessoais um a um, falar o nome devagar e repetir para que a criança ouça e reconheça.
- Atividade 1: Entregar um objeto para cada criança explorar com as mãos e boca, falando o nome várias vezes.
- Atividade 2: Brincar com os chocalhos e tecidos, incentivando movimentos e sons para expressar interesse.
- Atividade 3: Usar espelhos para que as crianças vejam seus rostinhos enquanto nomeiam ou ouvem seus nomes.
- Encerramento: Reunir as crianças para um momento calmo, agradecer a participação e organizar os materiais juntos.
Avaliação
Observar se a criança reage ao ser chamada pelo nome, reconhece objetos pessoais e tenta se comunicar por gestos, sons ou balbucios. Registrar o interesse, atenção e participação em cada etapa.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir nomes e gestos com calma, usar objetos maiores e mais coloridos, incentivar com carinho e reforço positivo.
Crianças no ritmo esperado: Manter o contato visual, estimular respostas com gestos e sons, oferecer alternativas de exploração para que participem ativamente.
Crianças mais avançadas: Propor que nomeiem os objetos sozinhas, explorar diferentes texturas e sons, incentivar pequenas interações entre elas.
