Tema do Dia
Plano de Aula: Reconhecimento da rotina por imagens
Campo de Experiência
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidades da BNCC
- EI01EF04: Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
- EI01EF01: Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Objetivo
Estimular o reconhecimento de imagens da rotina diária, fortalecendo a identificação de pessoas e momentos importantes para a criança.
Metodologia
Apresentar imagens simples da rotina em roda, utilizando linguagem clara e pausada. Estimular a criança a apontar, nomear e reconhecer figuras com apoio do educador, valorizando o toque e a interação afetiva.
Materiais
- Cartões com imagens da rotina (banho, alimentação, sono, brincadeira)
- Livros sensoriais
- Espelhos pequenos
- Chocalhos e brinquedos macios
- Caixas para organização das imagens
Desenvolvimento Passo a Passo
- Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com carinho, sentar em roda e chamar pelo nome para iniciar a interação.
- Introdução ao conteúdo: Mostrar imagens da rotina, nomeando e explicando cada uma de forma simples e lúdica.
- Atividade 1: Pedir para a criança apontar a imagem que representa o momento do dia em que está, reforçando o reconhecimento.
- Atividade 2: Usar o espelho para que a criança veja seu rosto enquanto o educador chama pelo nome dela.
- Atividade 3: Explorar livros sensoriais e brinquedos macios relacionados às imagens para ampliar a experiência tátil e visual.
- Encerramento: Reunir as crianças para despedida, reafirmando os nomes e os momentos da rotina explorados.
Avaliação
Observar se a criança reconhece seu nome e responde ao ser chamada, se consegue apontar imagens indicadas e demonstra interesse nas atividades propostas.
Adaptações para Diferentes Ritmos
Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir instruções com calma, usar imagens maiores e permitir contato mais próximo para maior segurança.
Crianças no ritmo esperado: Manter o engajamento com elogios, incentivar a participação ativa em todas as etapas e reforçar a autonomia na escolha das imagens.
Crianças mais avançadas: Propor que nomeiem as imagens sem ajuda, explorar diferentes sequências da rotina e permitir que manuseiem os materiais com mais liberdade.
