Plano de Aula: Interação e afeto nas brincadeiras finais do período – Berçário

Plano de Aula: Interação e afeto nas brincadeiras finais do período

O eu, o outro e o nós

• EI01EO06: Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
• EI01EO03: Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Estimular a interação afetiva e social entre as crianças por meio de brincadeiras simples e materiais seguros, promovendo o convívio e o reconhecimento do outro.

Conduzir a aula em ambiente acolhedor, com atividades curtas e sensoriais, usando objetos coloridos e macios, promovendo o contato físico e visual entre as crianças e o adulto, respeitando o ritmo individual.

• Chocalhos coloridos
• Tecidos macios e coloridos
• Espelhos seguros
• Caixas de papelão
• Livros sensoriais
• Músicas suaves

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças no colo ou sentadas, cantar uma música suave e falar seus nomes, criando vínculo afetivo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os chocalhos e tecidos, mostrando as cores e texturas, incentivando o toque e o olhar entre as crianças.
• Atividade 1: Entregar chocalhos para que as crianças explorem os sons, estimulando a troca e o contato com o adulto.
• Atividade 2: Brincar com espelhos, ajudando as crianças a reconhecerem seu reflexo e o do colega, promovendo o eu e o outro.
• Atividade 3: Usar caixas e tecidos para explorar o esconder e revelar, incentivando a interação e o afeto nas brincadeiras.
• Encerramento: Finalizar com uma música calma, aconchegando as crianças nos braços do adulto e organizando o espaço para o fim da aula.

Observar se as crianças respondem ao toque e ao olhar, demonstram interesse pelos materiais, trocam olhares e sorrisos com colegas e adultos, e participam das brincadeiras com atenção e afeto.

Crianças com maior dificuldade: Aproxime-se com calma, ofereça apoio individual, use materiais maiores e mais fáceis de segurar, repita as ações devagar e incentive com palavras e gestos suaves.

Crianças no ritmo esperado: Mantenha o estímulo constante com variações nos materiais e nas músicas, garantindo que participem ativamente e troquem olhares e toques com o grupo.

Crianças mais avançadas: Proponha pequenas variações nas brincadeiras, como apresentar novos objetos para explorar ou incentivar que toquem e entreguem materiais aos colegas com maior autonomia.