Plano de Aula: Encerramento afetivo das vivências do período – Berçário

Plano de Aula: Encerramento afetivo das vivências do período

O eu, o outro e o nós

• EI01EO05: Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
• EI01EO06: Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Promover o reconhecimento do corpo e das sensações das crianças, incentivando a interação afetiva e o convívio social de forma segura e acolhedora.

A aula será conduzida com atividades sensoriais e afetivas, usando objetos seguros para explorar o corpo e as emoções. Será criada uma rotina calma, respeitando o tempo de cada criança, com muita interação, música suave e apoio constante dos educadores.

• Tecidos coloridos e macios
• Chocalhos e brinquedos suaves
• Espelhos seguros
• Livros sensoriais
• Caixas e potes de diferentes texturas
• Músicas calmas e cantigas

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças no colo ou sentadas em círculo, cantar uma canção de boas-vindas e falar sobre os momentos especiais vividos.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar objetos coloridos e macios para que cada criança toque e reconheça, relacionando com partes do corpo.
• Atividade 1: Brincar com espelhos para que as crianças observem seus rostos e expressões, estimulando o reconhecimento do eu.
• Atividade 2: Usar chocalhos e músicas para promover a interação entre as crianças e o adulto, incentivando o movimento e a comunicação.
• Atividade 3: Explorar caixas e potes com diferentes texturas, permitindo que as crianças sintam e manipulem os objetos com supervisão.
• Encerramento: Finalizar com uma roda de abraço coletivo e uma canção calma para relaxar e reforçar o vínculo afetivo.

Observar a participação das crianças nas atividades, o interesse pelos objetos, a capacidade de reconhecer o próprio corpo e a interação com outras crianças e adultos. Registrar reações afetivas e respostas às propostas sensoriais.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar objetos maiores e mais fáceis de manipular, repetir os estímulos com calma e incentivar com palavras e gestos gentis.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com variações suaves nas atividades, reforçar positivamente a participação e estimular a interação entre pares.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações nas brincadeiras, como explorar diferentes sons e texturas, incentivar o uso da linguagem gestual e permitir maior autonomia na escolha dos materiais.