Plano de Aula: Brincadeiras livres com movimentos conquistados – Berçário

Plano de Aula: Brincadeiras livres com movimentos conquistados

Corpo, gestos e movimentos

• EI01CG02: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
• EI01CG05: Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Estimular o uso do corpo e dos movimentos já conquistados pelas crianças, promovendo a exploração livre e segura de objetos variados para desenvolver suas habilidades motoras e sensoriais.

A aula será conduzida em ambiente acolhedor, permitindo que as crianças explorem livremente os objetos e materiais dispostos. O professor observará e auxiliará individualmente, oferecendo estímulos verbais e gestuais, respeitando o ritmo de cada bebê e garantindo segurança e conforto.

• Tecidos coloridos e macios
• Chocalhos e brinquedos sonoros
• Potes plásticos leves
• Tintas atóxicas
• Livros sensoriais
• Espelhos seguros
• Caixas de papelão

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentar em círculo e cumprimentar cada uma pelo nome, criando ambiente tranquilo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os objetos coloridos e sonoros, mostrando e nomeando cada um de forma simples e lúdica.
• Atividade 1: Permitir que as crianças manuseiem livremente chocalhos e potes, estimulando a preensão e o lançamento suave.
• Atividade 2: Brincar com tecidos e caixas, incentivando o movimento do corpo e a exploração tátil.
• Atividade 3: Usar espelhos para que as crianças se vejam, estimulando o reconhecimento corporal e a interação.
• Encerramento: Finalizar com uma música calma, ajudando na organização e despedida das crianças.

Observar se as crianças exploram os objetos com as mãos, se usam os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, e se participam das interações com interesse e conforto. Registrar respostas individuais e identificar necessidades de apoio.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio próximo, usar objetos maiores e mais fáceis de segurar, repetir instruções com calma e incentivar com palavras e gestos gentis.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com variedade de materiais e movimentos, valorizando a participação ativa e estimulando a exploração independente.

Crianças mais avançadas: Propor desafios simples, como empilhar potes ou combinar tecidos, e permitir que explorem novas formas de movimento e interação com os objetos.