Plano de Aula: Identificação de emoções em histórias e imagens – Maternal

Identificação de emoções em histórias e imagens

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF04: Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
• EI02EF05: Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Reconhecer e nomear emoções em histórias e imagens, estimulando a expressão e a comunicação das crianças.

Iniciar com conversa em roda para apresentar o tema. Contar uma história curta com imagens claras, enfatizando as emoções dos personagens. Usar perguntas simples para envolver as crianças. Realizar atividades práticas com materiais coloridos e massinha, explorando sentimentos de forma lúdica e concreta.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha
• Figuras e imagens simples de rostos com expressões emocionais

• Acolhida e roda de conversa: Recepcionar as crianças, conversar sobre o dia e perguntar como estão se sentindo.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar imagens de rostos com diferentes emoções e falar brevemente sobre cada uma.
• Atividade 1: Contar uma história simples, mostrando imagens e perguntando como os personagens estão se sentindo.
• Atividade 2: Pedir para as crianças imitarem as expressões faciais das emoções apresentadas.
• Atividade 3: Usar massinha e tinta guache para criar rostos expressando emoções diferentes, estimulando a criatividade.
• Encerramento: Reunir as crianças para uma conversa rápida sobre o que aprenderam e organizar o espaço.

Observar se a criança consegue identificar e nomear emoções nas imagens e na história. Verificar a participação nas atividades práticas e a capacidade de expressar sentimentos por meio das atividades propostas.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar figuras maiores e repetir as perguntas com calma, incentivando a resposta com gestos e palavras simples.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com perguntas diretas e elogios, garantindo que participem ativamente das atividades e da conversa em roda.

Crianças mais avançadas: Propor que criem pequenas histórias usando as emoções aprendidas e que expliquem suas criações para o grupo, ampliando a expressão oral.