Plano de Aula: Movimentos associados a números – Maternal

Movimentos associados a números

Corpo, gestos e movimentos

• EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Estimular o movimento corporal das crianças associando números a ações simples, desenvolvendo coordenação motora e noções espaciais.

Apresentar números de forma visual e associar a movimentos simples como pular, bater palmas e girar. Realizar atividades em roda e no espaço livre, com orientação clara e demonstração dos movimentos.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar
• Cartazes com números grandes e coloridos

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças em roda, cantar uma música simples e falar que hoje vão brincar com números e movimentos.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar os cartazes com números de 1 a 3 e explicar, com gestos, o que cada número significa em movimento.
• Atividade 1: Pedir para as crianças pularem uma vez para o número 1, bater palmas duas vezes para o número 2 e girar uma vez para o número 3.
• Atividade 2: Fazer uma dança livre associando os números e movimentos aprendidos, incentivando a participação de todos.
• Atividade 3: Usar massinha para formar os números e desenhar com giz de cera no chão os números para reforçar visualmente o aprendizado.
• Encerramento: Reunir as crianças, conversar sobre o que gostaram e organizar o espaço para o próximo momento.

Observar se as crianças conseguem associar os números aos movimentos propostos, participam das atividades e conseguem seguir orientações simples de deslocamento corporal.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir as instruções com calma, usar movimentos mais lentos e permitir o uso de materiais maiores para facilitar a compreensão.

Crianças no ritmo esperado: Manter o estímulo com elogios, garantir que participem ativamente e oferecer variações simples para manter o interesse.

Crianças mais avançadas: Propor sequências de movimentos maiores, combinar dois ou mais movimentos e permitir que criem seus próprios gestos associados aos números.