Plano de Aula: Nomeação de quantidades em objetos – Maternal

Nomeação de quantidades em objetos

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
• EI02EF05: Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

Estimular a identificação e nomeação de quantidades em objetos, promovendo a comunicação e o reconhecimento numérico simples.

A aula será conduzida com atividades curtas, visuais e práticas. O professor fará uso de objetos concretos para que as crianças possam tocar, contar e nomear as quantidades, incentivando a fala e o diálogo em roda. As atividades serão lúdicas, respeitando o ritmo das crianças de 2 anos, com apoio constante e uso de materiais coloridos e agradáveis.

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Tinta guache
• Massinha de modelar
• Objetos para contagem (blocos, bolinhas, brinquedos pequenos)

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças, cantar uma música de boas-vindas e conversar sobre o que gostam de contar no dia a dia.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os objetos para contagem, mostrando-os e convidando as crianças a observarem juntos as quantidades.
• Atividade 1: Contar em voz alta junto com as crianças a quantidade de objetos mostrados, nomeando números simples (um, dois, três).
• Atividade 2: Brincar de separar os objetos em grupos conforme a quantidade, estimulando a fala e a troca entre as crianças.
• Atividade 3: Usar massinha para formar bolinhas e contar com as crianças, incentivando que digam o número de bolinhas feitas.
• Encerramento: Finalizar com uma roda para que as crianças compartilhem o que mais gostaram e organizar o espaço juntos.

Observar se as crianças conseguem nomear as quantidades durante as atividades, se participam das conversas e se demonstram interesse ao manipular os objetos. Registrar a comunicação espontânea e o engajamento em contar e agrupar os itens.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, usar objetos maiores para facilitar a manipulação, repetir as instruções de forma pausada e dar incentivo constante para que se sintam seguras.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com perguntas simples, elogios e permitindo que participem ativamente em todas as etapas, garantindo que expressem seu entendimento.

Crianças mais avançadas: Propor desafios leves, como contar até quantidades maiores, criar pequenas histórias com os objetos e incentivar a autonomia na escolha e organização dos materiais.