O Projeto Dia da Água foi elaborado com o objetivo de proporcionar às crianças da Educação Infantil vivências significativas relacionadas à importância da água em seu cotidiano. 

Partindo de experiências concretas, o projeto busca ampliar a percepção das crianças sobre o uso da água, sua presença na natureza e a necessidade de cuidado e preservação.

Ao longo do projeto, as experiências vivenciadas contribuem para o desenvolvimento integral da criança, articulando linguagem, pensamento, coordenação motora e valores relacionados ao cuidado com o meio ambiente.

TEMA: Água: cuidar hoje para não faltar amanhã

PÚBLICO: Educação Infantil (2 a 5 anos)

DURAÇÃO: 5 dias letivos

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JUSTIFICATIVA

A criança pequena aprende pelo corpo, pela repetição e pela experiência concreta.
Trabalhar o tema “água” não é só ensinar que ela é importante — é fazer a criança VIVER isso.

Esse projeto promove:

• construção de noções de cuidado
• desenvolvimento da linguagem
• ampliação do repertório sensorial
• formação de atitudes ambientais desde cedo

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OBJETIVO GERAL

Proporcionar experiências significativas para que a criança compreenda a importância da água e desenvolva atitudes de cuidado no cotidiano.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Perceber a presença da água em diferentes situações
• Experimentar propriedades da água (líquido, transformação)
• Desenvolver hábitos de uso consciente
• Ampliar a linguagem oral a partir de vivências
• Estimular coordenação motora e expressão criativa

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIA ENVOLVIDOS

• O eu, o outro e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Escuta, fala, pensamento e imaginação
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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METODOLOGIA

A proposta metodológica está fundamentada na aprendizagem ativa, na qual a criança é protagonista do processo, construindo conhecimentos por meio de experiências concretas, sensoriais e significativas.

Evita-se a abordagem expositiva centrada apenas na fala do professor, priorizando situações que favoreçam a investigação, a participação e a reflexão.

A prática pedagógica organiza-se a partir de uma sequência intencional de ações:

Situação-problema ou estímulo inicial → exploração ativa → verbalização e escuta → mediação pedagógica → sistematização por meio de atividade prática

Descrição da sequência:

• Situação-problema ou estímulo inicial:
  Apresentação de um elemento concreto (objeto, imagem, experiência) que desperte a curiosidade e mobilize o interesse da criança.
• Exploração ativa:
  A criança manipula, observa, experimenta e interage com os materiais, construindo percepções a partir da vivência.
• Verbalização e escuta:
  Momento em que a criança expressa suas ideias, hipóteses e descobertas, enquanto o professor valoriza e amplia essas falas.
• Mediação pedagógica:
  Intervenção intencional do professor, organizando, ampliando e qualificando o conhecimento construído, sem retirar o protagonismo da criança.
• Sistematização por meio de atividade prática:
  Registro da aprendizagem por meio de produções (desenho, pintura, colagem, construção), consolidando o conhecimento de forma concreta e significativa.

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DESENVOLVIMENTO (SEQUÊNCIA DIDÁTICA)

DIA 1 – DESCOBERTA: “ONDE TEM ÁGUA?”

ACOLHIDA:

• Apresentar um copo com água
• Provocar:
  “Onde a gente usa água?”

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EXPLORAÇÃO:

• Mostrar imagens reais (chuva, rio, banho, beber)

INTERVENÇÃO:

• Nomear as situações corretamente

ATIVIDADE:

• Registro gráfico: desenhar onde usa água

INTENCIONALIDADE:

• Construção de repertório + linguagem oral

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DIA 2 – USO DA ÁGUA NO CORPO

ACOLHIDA:

Simulação de rotina:

• lavar mãos
• Escovar dentes

EXPLORAÇÃO:

• Fazer o movimento (mesmo sem água real inicialmente)

INTERVENÇÃO:

• Relacionar higiene com saúde

ATIVIDADE:

• Sequência visual (colar imagens na ordem: lavar → secar)

INTENCIONALIDADE:

• Organização de pensamento + noção de sequência

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DIA 3 – EXPERIÊNCIA SENSORIAL

ACOLHIDA:

• Entregar copos com água

EXPLORAÇÃO:

• Misturar corante

• Observar gelo

INTERVENÇÃO:

• Perguntar:
  “O que aconteceu?”
  “Mudou?”

ATIVIDADE:

• Pintura com água colorida

INTENCIONALIDADE:

• Investigação + causa e efeito

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DIA 4 – CONSCIÊNCIA: DESPERDÍCIO

ACOLHIDA:

Demonstrar:

• torneira aberta
• torneira fechada

EXPLORAÇÃO:

• Comparar situações

INTERVENÇÃO:

• Perguntar:
  “Qual está certo?”

ATIVIDADE:

• Cartaz coletivo: “Cuidar da água”

INTENCIONALIDADE:

• Construção de valores

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DIA 5 – SISTEMATIZAÇÃO E VIVÊNCIA

ACOLHIDA:

• Retomar tudo que foi aprendido

EXPLORAÇÃO:

• Brincadeira com água (controlada)

INTERVENÇÃO:

• Reforçar atitudes corretas

ATIVIDADE:

• Produção final: gotinha decorada ou mini livrinho

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INTENCIONALIDADE:

• Consolidação da aprendizagem

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RECURSOS DIDÁTICOS

• Copos, garrafas, baldes
• Corante alimentício
• Gelo
• Papel, tinta, pincel
• Imagens impressas
• Cartolina
• Desenhos para atividades

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AVALIAÇÃO

Observar:

• Participa das atividades
• Fala sobre o uso da água
• Demonstra atitudes de cuidado
• Compreende situações de desperdício

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