O relatório individual educação infantil de acordo com a BNCC – Berçário, Maternal e Pré-escola é uma ferramenta essencial para acompanhar o desenvolvimento integral das crianças, considerando suas conquistas, avanços e desafios ao longo do processo de aprendizagem.
Mais do que um simples documento avaliativo, o relatório reflete as experiências vividas em sala, os vínculos afetivos construídos e a evolução em cada campo de experiência proposto pela BNCC.
Neste post, você vai encontrar modelos prontos, orientações e exemplos práticos para elaborar relatórios descritivos, coerentes e significativos, que realmente valorizem a trajetória de cada criança na Educação Infantil.
RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO – BERÇÁRIO
Turma: Berçário
Período: ___________________________
Professora: ___________________________
Criança: ___________________________
Introdução
Durante o período observado, a criança apresentou avanços significativos em seu desenvolvimento integral. Mostrou-se curiosa diante das situações cotidianas e participou das atividades com entusiasmo e interesse. Aos poucos, vem construindo vínculos afetivos com os colegas e adultos, expressando-se de diferentes formas e reconhecendo-se como parte do grupo.
Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos
A criança vem explorando o próprio corpo e o espaço ao seu redor com crescente autonomia. Demonstra curiosidade em experimentar diferentes movimentos, como engatinhar, sentar, ficar em pé e dar os primeiros passos. Observa-se o aprimoramento da coordenação motora ampla e fina em atividades de manipulação de objetos, empilhar blocos, folhear livros e explorar brinquedos.
Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós
Apresenta desenvolvimento positivo na socialização. Interage com os colegas e adultos por meio de olhares, gestos, sorrisos e vocalizações. Mostra-se cada vez mais capaz de reconhecer rotinas, compreender pequenas regras e esperar a sua vez nas atividades do grupo. É possível perceber o fortalecimento dos vínculos afetivos e a construção do sentimento de pertencimento.
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
A criança vem ampliando suas formas de comunicação. Demonstra atenção quando ouve canções, histórias e conversas, reagindo com expressões, gestos e vocalizações. Inicia a produção de sons, sílabas e palavras simples, mostrando-se interessada na fala do adulto e nos sons do ambiente. Participa de brincadeiras cantadas e atividades que envolvem ritmo e musicalidade.
Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas
Apresenta curiosidade ao explorar materiais diversos, como tintas, papéis, tecidos e instrumentos sonoros. Observa-se o prazer em produzir marcas, bater, amassar e riscar, revelando descobertas sensoriais e expressivas. Demonstra interesse crescente pelas cores, pelas texturas e pelos sons, utilizando-os para expressar emoções e sensações.
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Mostra interesse em explorar objetos e perceber suas características. Manipula brinquedos de diferentes tamanhos, formatos e cores, estabelecendo comparações simples. Participa de momentos de rotina e demonstra compreensão das sequências do dia a dia. É possível notar o início do entendimento de noções espaciais, como dentro e fora, perto e longe.
Considerações finais
A criança tem se desenvolvido de maneira satisfatória em todos os campos de experiência, respeitando seu ritmo e suas particularidades. Demonstra curiosidade, afetividade e alegria nas interações, participando ativamente das propostas e explorando o ambiente escolar com segurança. O trabalho pedagógico continuará favorecendo experiências que estimulem a autonomia, a comunicação e a expressão em todas as suas dimensões.
RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO – MATERNAL
Turma: Maternal
Período: ___________________________
Professora: ___________________________
Criança: ___________________________
Introdução
Durante o período letivo, a criança apresentou avanços notáveis em seu desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional. Mostrou-se curiosa, participativa e receptiva às experiências propostas, demonstrando interesse em explorar o ambiente escolar e em interagir com colegas e adultos. O processo de aprendizagem vem acontecendo de forma natural, por meio de brincadeiras, descobertas e vivências cotidianas.
Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós
A criança demonstra maior autonomia e consciência de si e do outro. Participa das atividades em grupo com entusiasmo e começa a compreender regras simples de convivência, como esperar a vez e compartilhar materiais. Mostra empatia, preocupa-se com os colegas e expressa suas emoções com mais clareza, nomeando sentimentos e situações do dia a dia.
Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos
Apresenta boa coordenação motora global, movimentando-se com segurança, correndo, pulando, dançando e participando de brincadeiras que envolvem equilíbrio e ritmo. Em relação à coordenação motora fina, manipula com maior precisão lápis, massinhas, colagens e outros materiais. Demonstra interesse em explorar novas possibilidades corporais e movimentos criativos durante as atividades.
Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas
A criança mostra prazer em criar e explorar materiais diversos, como tintas, papéis, lápis de cor, giz de cera e instrumentos sonoros. Participa ativamente de propostas de pintura, colagem e desenho, utilizando traços mais intencionais e reconhecendo as cores principais. As produções artísticas revelam avanços na expressão pessoal e na percepção de formas e tamanhos.
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Apresenta avanços significativos na linguagem oral, ampliando o vocabulário e construindo frases mais completas. Demonstra interesse por histórias, músicas e conversas, participando com comentários e perguntas. Relata acontecimentos de seu cotidiano e demonstra imaginação durante as brincadeiras simbólicas. Mostra-se atenta ao diálogo e às trocas verbais com colegas e adultos.
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Explora o ambiente com curiosidade, observando objetos, animais, plantas e fenômenos da natureza. Reconhece algumas quantidades, tamanhos e cores, estabelecendo comparações simples e organizando elementos segundo critérios perceptivos. Demonstra noções iniciais de sequência temporal e espacial, reconhecendo rotinas e identificando lugares familiares.
Considerações finais
A criança vem progredindo de forma contínua e harmoniosa em todos os aspectos do desenvolvimento. Participa com alegria das atividades e demonstra autonomia crescente em suas ações. Observa-se curiosidade, criatividade e vontade de aprender em seu dia a dia escolar. O trabalho pedagógico continuará favorecendo experiências significativas que estimulem o brincar, a imaginação, a comunicação e o convívio social.
RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO – PRÉ-ESCOLA
Turma: Educação Infantil – Pré-escola
Período: ___________________________
Professora: ___________________________
Criança: ___________________________
Introdução
Durante o período letivo, a criança apresentou um desenvolvimento harmonioso em suas dimensões física, emocional, social e cognitiva. Mostrou-se curiosa, participativa e criativa nas propostas realizadas, revelando crescente autonomia nas ações diárias e boa adaptação às rotinas escolares. Sua trajetória reflete o progresso esperado para a faixa etária, conforme os campos de experiência da BNCC, evidenciando avanços na linguagem, na socialização e na construção de conhecimentos por meio das brincadeiras e interações.
Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós
A criança vem desenvolvendo atitudes de empatia e respeito nas interações com colegas e adultos, compreendendo que cada pessoa possui sentimentos e opiniões diferentes. Demonstra confiança em suas capacidades, participando com entusiasmo das atividades e valorizando suas conquistas. Mostra-se cooperativa, acolhedora e envolvida nas situações coletivas, compartilhando materiais, ideias e brincadeiras. Reconhece e valoriza as diferenças individuais, expressando respeito e curiosidade por outras culturas e modos de vida. Também apresenta avanços na resolução de pequenos conflitos, adotando atitudes pautadas no diálogo e no respeito mútuo.
Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos
Demonstra controle e consciência corporal em diferentes situações, movimentando-se com equilíbrio, coordenação e agilidade. Participa com alegria de brincadeiras, jogos, danças e dramatizações, utilizando o corpo para se expressar de forma criativa. Suas habilidades motoras finas vêm se aprimorando, o que é perceptível em atividades de recorte, colagem, pintura e escrita espontânea. Mostra independência crescente em tarefas de autocuidado, como higiene, alimentação e organização pessoal.
Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas
Apresenta interesse e prazer em produzir e apreciar diferentes formas de expressão artística. Explora tintas, papéis, lápis, instrumentos musicais e materiais recicláveis, criando produções ricas em cores, formas e sons. Demonstra sensibilidade estética ao escolher cores e composições, e reconhece diferentes timbres, intensidades e ritmos. Participa de atividades musicais com entusiasmo, explorando sons, canções e instrumentos, e expressa emoções por meio das produções visuais e sonoras.
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Mostra avanços expressivos na linguagem oral, articulando frases completas e expressando ideias com clareza e coerência. Demonstra interesse por histórias, poemas, canções e jogos de linguagem, recontando narrativas com criatividade e desenvoltura. Começa a realizar registros espontâneos por meio de desenhos e escritas simbólicas, levantando hipóteses sobre a escrita e reconhecendo a função social dos textos. Participa de situações de leitura com envolvimento, observando as ilustrações, identificando palavras conhecidas e antecipando trechos das histórias.
Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Apresenta curiosidade e atenção ao explorar o ambiente e observar fenômenos da natureza. É capaz de comparar, classificar e agrupar objetos segundo características perceptíveis, reconhecendo semelhanças e diferenças. Demonstra compreensão de noções espaciais e temporais, identificando rotinas, sequências e mudanças. Relata fatos sobre sua vida, família e comunidade, percebendo relações entre passado e presente. Mostra avanços no reconhecimento de quantidades, medidas e números, utilizando-os em situações do cotidiano de forma lúdica.
Considerações finais
A criança demonstra um desenvolvimento integral coerente com os objetivos da etapa Pré-escolar. Mostra-se ativa, comunicativa e criativa, participando com interesse das experiências pedagógicas e sociais. Seu crescimento é visível nas áreas emocional, cognitiva, motora e social, evidenciando maturidade, autonomia e prazer em aprender. O trabalho pedagógico continuará promovendo vivências significativas que estimulem a imaginação, o diálogo, o respeito e a construção contínua do conhecimento.
Conclusão sobre o relatório individual educação infantil de acordo com a BNCC – Berçário, Maternal e Pré-escola
Elaborar um relatório individual educação infantil de acordo com a BNCC – Berçário, Maternal e Pré-escola é uma tarefa que vai muito além de preencher um documento: é registrar, com sensibilidade e olhar pedagógico, o caminho percorrido por cada criança em sua trajetória de aprendizagem.
Ao considerar os campos de experiência e as conquistas alcançadas, o professor valoriza o desenvolvimento integral e reconhece o protagonismo infantil no processo educativo.
Esses relatórios, quando bem construídos, tornam-se registros significativos do crescimento emocional, cognitivo, social e motor, fortalecendo a parceria entre escola e família e evidenciando a importância de uma educação infantil que acolhe, observa e transforma.
