Plano de Aula: Brincadeiras de escolha e preferência – Berçário

Plano de Aula: Brincadeiras de escolha e preferência

O eu, o outro e o nós

• EI01EO04: Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
• EI01EO01: Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

Estimular a comunicação e o reconhecimento de preferências das crianças por meio de brincadeiras seguras e afetivas.

A aula será conduzida com atividades sensoriais e lúdicas, usando objetos coloridos e macios para despertar o interesse. O professor acompanhará de perto, respeitando o ritmo de cada criança e incentivando gestos e balbucios como forma de comunicação.

• Chocalhos
• Tecidos coloridos
• Potes plásticos seguros
• Livros sensoriais
• Brinquedos macios
• Espelhos pequenos

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave e convidá-las a sentar em círculo para ouvir uma breve conversa com gestos e expressões simples.
• Introdução ao conteúdo: Apresentar os objetos coloridos e macios, mostrando que cada um pode escolher o que mais gosta para brincar.
• Atividade 1: Oferecer chocalhos e tecidos para as crianças explorarem com as mãos e ouvidos, incentivando gestos para indicar preferência.
• Atividade 2: Brincar com espelhos, permitindo que reconheçam o próprio reflexo e expressem emoções com ajuda do professor.
• Atividade 3: Propor troca de objetos entre as crianças, observando e comentando como suas ações afetam os colegas.
• Encerramento: Reunir as crianças para uma música de despedida e organizar os materiais juntos, reforçando a cooperação.

Observar se as crianças comunicam suas preferências por meio de gestos, balbucios ou expressões. Verificar a interação com os colegas durante a troca de objetos e se demonstram interesse e conforto nas atividades propostas.

Crianças com maior dificuldade: Acompanhar de perto, oferecendo apoio individual, repetindo instruções com calma, usando objetos maiores e mais fáceis de segurar e incentivando a participação com gestos simples.

Crianças no ritmo esperado: Manter o interesse com variações nos objetos e estímulos sonoros, garantindo que participem ativamente das trocas e expressem suas preferências de formas variadas.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas escolhas adicionais, como combinar objetos ou explorar texturas diferentes, incentivando autonomia e novas formas de comunicação.