Plano de Aula: Criação coletiva de apresentações com sombras – 2º ano

Criação coletiva de apresentações com sombras

2º ano

Arte

• EF15AR20: Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Desenvolver a capacidade de trabalhar coletivamente para criar pequenas apresentações teatrais usando sombras, promovendo a expressão corporal, criatividade e o reconhecimento dos gestos do cotidiano como linguagem artística.

Iniciar com uma breve explicação e observação de exemplos reais e ilustrados de sombras criadas com as mãos. Em seguida, propor atividades práticas em pequenos grupos para que as crianças experimentem gestos e formas que gerem sombras, estimulando a improvisação e a narrativa simples. O professor orienta e media o processo, utilizando o livro didático para leitura e registro das ideias. A aula alterna momentos de prática, registro escrito e compartilhamento coletivo para consolidar o aprendizado.

• Fonte de luz portátil (lanterna ou abajur)
• Parede ou tela branca para projeção das sombras
• Livro didático de Arte do 2º ano
• Caderno e lápis para registros
• Espaço amplo para movimentação

• Introdução ao tema: Apresentar imagens simples de sombras feitas com as mãos e objetos do cotidiano. Ler um pequeno texto do livro didático que fala sobre sombras e teatro. Perguntar às crianças se já brincaram de fazer sombras e o que perceberam.
• Exploração do conteúdo: Demonstrar com a lanterna como as sombras se formam, criando formas simples com as mãos. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos para que experimentem gestos e posturas que produzam sombras variadas. Estimular a criação de pequenas histórias ou cenas com as sombras, incentivando a colaboração e a troca de ideias.
• Atividade de aprendizagem: Cada grupo deve escolher uma pequena narrativa para apresentar usando as sombras que criaram. Antes da apresentação, os alunos registram por escrito no caderno as ideias principais da história e os gestos que usarão, com apoio do professor para escrita e organização das ideias.
• Atividade de consolidação: Após as apresentações, propor uma reflexão oral guiada para que cada grupo fale sobre os gestos usados e o que descobriram sobre trabalhar com sombras. No caderno, as crianças escrevem uma frase ou desenho sobre o que mais gostaram na atividade, reforçando o aprendizado e a expressão pessoal.
• Encerramento: Retomar os conceitos principais da aula, reforçando o valor do trabalho coletivo e da expressão corporal por meio das sombras. Fazer perguntas simples para verificar o entendimento e registrar no livro didático as conclusões da turma.

Observar a participação ativa de cada estudante durante a criação das sombras e na colaboração com o grupo. Avaliar a capacidade de improvisação e o envolvimento nas narrativas coletivas. Analisar os registros escritos para verificar a compreensão dos gestos e da narrativa criada. Registrar o nível de autonomia e interesse nas apresentações, assim como a capacidade de expressar ideias oralmente.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado durante as atividades práticas, sugerir gestos mais simples e repetitivos, utilizar exemplos visuais mais claros e ajudar na escrita dos registros, promovendo mais tempo para experimentação e reforço constante.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa, a troca de ideias no grupo e o registro claro das narrativas. Estimular o envolvimento na apresentação das sombras e o compartilhamento das descobertas com os colegas.

Estudantes mais avançados: Propor que criem pequenas sequências com mais de um cenário ou que experimentem incorporar objetos para formar sombras. Estimular a elaboração de narrativas mais detalhadas e a reflexão escrita mais elaborada sobre o processo criativo.