Plano de Aula: Acentuação de oxítonas, palavras com s e z – 4º ano

Acentuação de oxítonas, palavras com s e z

4º ano

portugues

• EF04LP04: Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
• EF04LP01: Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.

Reconhecer e aplicar corretamente a acentuação em palavras oxítonas, identificando o uso de s e z na escrita para melhorar a grafia e a compreensão do português.

A aula será conduzida com explicações claras e exemplos práticos, apoiados pelo livro didático. Utilizaremos leitura e análise de palavras e frases, seguidas de atividades escritas e dinâmicas de grupo para fixação. Haverá orientação individual e coletiva, promovendo interação ativa e reflexão sobre regras de acentuação e uso do s e z.

• Livro didático de português do 4º ano
• Quadro branco e canetas
• Fichas com palavras oxítonas variadas
• Cadernos e lápis para atividades escritas
• Cartões com palavras contendo s e z para classificação

• Introdução ao tema: Apresentar no quadro palavras oxítonas comuns, como “café”, “papel”, “jacaré”. Perguntar aos alunos sobre a posição da sílaba tônica e se conhecem a regra da acentuação das oxítonas. Apresentar brevemente as palavras com s e z, questionando quais sons eles reconhecem e onde já viram essas letras.
• Exploração do conteúdo: Ler em voz alta um pequeno texto do livro didático contendo várias palavras oxítonas e palavras com s e z. Destacar as palavras oxítonas e discutir a acentuação, explicando a regra de forma simples. Em seguida, separar as palavras com s e z do texto e analisar em grupos as diferenças sonoras e grafias, relacionando com regras fonéticas básicas.
• Atividade de aprendizagem: Distribuir fichas com palavras oxítonas e pedir que os alunos escrevam no caderno, acentuando corretamente. Depois, em grupos, classificar cartões contendo palavras com s e z, justificando a escolha com base no som e na ortografia observada anteriormente.
• Atividade de consolidação: Propor uma pequena produção textual guiada: os alunos devem escrever frases usando pelo menos cinco palavras oxítonas acentuadas e cinco palavras com s ou z, conforme o aprendido. Finalizar com uma troca entre duplas para que corrijam e discutam as escolhas feitas.
• Encerramento: Recapitular as regras principais da acentuação de oxítonas e do uso do s e z. Perguntar aos alunos sobre as dificuldades encontradas e esclarecer dúvidas. Finalizar com um breve quiz oral para fixar o conteúdo.

Observar durante a aula a participação ativa dos alunos nas discussões e atividades em grupo. Avaliar a correta aplicação da acentuação nas palavras escritas, a classificação adequada das palavras com s e z e a coerência na produção textual. Verificar também a capacidade de justificar suas respostas e identificar dificuldades para intervenções imediatas.

Estudantes com maior dificuldade: Utilizar exemplos mais simples e cotidianos, reforçar a explicação com imagens e apoio visual, realizar leitura orientada em duplas, oferecer atividades de escrita com palavras já conhecidas, acompanhar individualmente e estimular com elogios e incentivos.

Estudantes no ritmo esperado: Manter o engajamento com atividades em grupo, propor desafios de identificação e correção de palavras, incentivar a participação nas discussões e a escrita autônoma, garantindo que consolidem o conteúdo com segurança.

Estudantes mais avançados: Propor análise de palavras paroxítonas acentuadas conforme a habilidade EF04LP04, sugerir pesquisa de outras palavras com s e z, estimular a criação de frases mais complexas e produção textual com variação vocabular, ampliando o repertório ortográfico.