Plano de Aula: Poema; Palavras terminadas em ESA e EZA – 4º ano

Poema; Palavras terminadas em ESA e EZA

4º ano

portugues

• EF35LP23: Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
• EF04LP08: Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

Desenvolver a apreciação e compreensão de poemas, identificando rimas e estrutura dos versos; reconhecer e escrever corretamente palavras terminadas em -esa e -eza, ampliando o vocabulário e o domínio da ortografia.

A aula será conduzida por meio da leitura coletiva e individual de poemas selecionados, seguidos de análise das rimas e estrutura dos versos. Utilizaremos o livro didático para apoio, observando as palavras com sufixos -esa e -eza. Haverá atividades escritas de identificação e produção de palavras e pequenos textos, com orientação e registro no caderno. As atividades serão intercaladas com momentos de conversa dirigida e momentos de reflexão sobre o significado e uso das palavras, promovendo a participação ativa dos alunos.

• Livro didático de português do 4º ano
• Poemas selecionados impressos ou no livro
• Quadro branco e marcador
• Cadernos e lápis para registro
• Cartões com palavras terminadas em -esa e -eza

• Introdução ao tema: Apresentar um poema curto e simples do livro didático que contenha palavras terminadas em -esa e -eza. Ler em voz alta para a turma, convidando alguns alunos a participarem da leitura. Perguntar o que sabem sobre poemas e discutir rapidamente as rimas e a divisão em versos e estrofes.
• Exploração do conteúdo: Destacar no poema as palavras terminadas em -esa e -eza, escrevendo-as no quadro. Analisar com os alunos a terminação dessas palavras e explicar a formação e o significado dos sufixos. Utilizar cartões com outras palavras para ampliar a lista e discutir suas características. Consultar o livro didático para exemplos adicionais e leitura orientada.
• Atividade de aprendizagem: Propor aos alunos que, em duplas, encontrem no livro ou em listas fornecidas outras palavras terminadas em -esa e -eza, escrevam-nas no caderno e criem frases simples com elas. Solicitar que escolham uma ou duas palavras para compor pequenos versos rimados, estimulando a criação poética.
• Atividade de consolidação: Realizar uma atividade escrita individual com exercícios de completar palavras com as terminações corretas (-esa ou -eza), identificar rimas em pequenos versos e escrever um pequeno poema com pelo menos quatro versos usando as palavras estudadas. Incentivar a revisão ortográfica e a troca de produções entre os colegas para troca de feedback.
• Encerramento: Reunir a turma para compartilhar alguns poemas criados, destacando as rimas e o uso correto das palavras terminadas em -esa e -eza. Fazer uma breve síntese do que foi aprendido, reforçando a importância da leitura de poemas e da atenção às terminações das palavras para a escrita correta.

Observar a participação dos alunos nas leituras e discussões, a capacidade de identificar e utilizar corretamente palavras terminadas em -esa e -eza nas atividades práticas, e a coerência e criatividade na produção dos versos. Avaliar os registros escritos quanto à ortografia e compreensão do conteúdo. A avaliação será formativa, com feedbacks imediatos e orientações para aprimoramento.

Estudantes com maior dificuldade: Trabalhar com palavras e versos mais curtos, oferecer exemplos mais concretos e visuais, realizar atividades de leitura orientada em pequenos grupos ou individualmente, e fornecer apoio durante as atividades escritas, com reforço positivo constante.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa nas leituras e discussões, propor desafios para criação de versos rimados e frases com as palavras estudadas, e promover a troca de produções para ampliar o repertório.

Estudantes mais avançados: Propor a criação de poemas mais elaborados, com estruturas diferentes de estrofes e refrões, análise comparativa entre poemas do livro e outros textos, e pesquisa de palavras derivadas com outros sufixos do conteúdo da BNCC, ampliando o vocabulário e o domínio da morfologia.