Plano de Aula: Barrogravura e monotipia – 4º ano

Barrogravura e monotipia

4º ano

arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Proporcionar aos alunos a experimentação prática das técnicas de barrogravura e monotipia, desenvolvendo a criatividade, a coordenação motora e o entendimento das possibilidades artísticas por meio de materiais acessíveis e sustentáveis.

Iniciar a aula com uma breve explicação, utilizando imagens ilustrativas para apresentar barrogravura e monotipia, relacionando com obras e elementos do cotidiano. Em seguida, demonstrar as técnicas com materiais simples. Os alunos realizarão atividades práticas em grupos, acompanhados pelo professor que orientará passo a passo. Paralelamente, haverá momentos de análise dos trabalhos e registro escrito das descobertas. A aula será dinâmica, com uso do livro didático para consulta e reflexão.

• Folhas de papel cartão ou cartolina
• Canetas coloridas, lápis de cor e giz de cera
• Tinta guache ou tinta para artes
• Rolinhos de espuma ou pincéis
• Folhas de papel sulfite para impressão da monotipia
• Objetos com texturas (tecidos, folhas, plástico bolha)
• Livro didático de arte como apoio para pesquisa e referências
• Recipientes para tinta
• Água e panos para limpeza

• Introdução ao tema: Apresentar brevemente o conceito de barrogravura e monotipia com imagens do livro didático e exemplos visuais. Perguntar aos alunos se já conhecem alguma técnica que use impressão ou gravação de texturas, criando interesse e vínculo com suas experiências.
• Exploração do conteúdo: Mostrar como fazer barrogravura com papel cartão e objetos para riscar, criando relevos e texturas. Explicar monotipia usando tinta, rolinho e folhas para imprimir uma única imagem. Realizar demonstrações práticas, convidando alunos a observarem e descreverem as diferenças entre as técnicas.
• Atividade de aprendizagem: Dividir a turma em grupos; cada grupo criará uma barra gravada simples, explorando linhas e texturas, e fará a impressão da monotipia utilizando tintas coloridas. Os alunos registrarão em folha de caderno uma pequena descrição do processo, o que observaram e como se sentiram durante a criação.
• Atividade de consolidação: Pedir aos alunos que comparem as duas técnicas registrando em um pequeno texto as diferenças e semelhanças que perceberam. Em seguida, propor perguntas escritas no caderno, como “Qual técnica você achou mais fácil de usar? Por quê?” e “Como as texturas mudam a aparência da imagem?”. Compartilhar algumas respostas para ampliar a reflexão.
• Encerramento: Retomar os conceitos principais, destacando a importância das técnicas para a criatividade e experimentação artística. Fazer uma breve roda de comentários orais para que os alunos expressem suas impressões e o que aprenderam, reforçando o papel da arte como forma de expressão.

Observar a participação ativa dos alunos durante as explicações e atividades práticas, avaliando a capacidade de seguir orientações e experimentar as técnicas propostas. Analisar os registros escritos para verificar a compreensão das diferenças entre barrogravura e monotipia. Avaliar a organização das ideias, o uso dos materiais e a criatividade nas produções, assim como a capacidade de relacionar a prática com os conceitos trabalhados.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individualizado, repetir demonstrações com calma e usar exemplos mais simples. Propor que sigam passos menores e possam registrar com desenhos guiados ou frases curtas. Incentivar o uso de texturas mais fáceis e disponibilizar materiais adaptados para facilitar o manuseio.

Estudantes no ritmo esperado: Manter o engajamento por meio de perguntas que estimulem a observação e a expressão de ideias. Promover a troca de experiências entre colegas e incentivar o registro escrito com sentenças completas, reforçando o aprendizado da técnica e seus efeitos visuais.

Estudantes mais avançados: Propor desafios extras, como criar composições que combinem barrogravura e monotipia em um mesmo trabalho. Estimular a análise crítica das texturas e cores, e a elaboração de um pequeno texto reflexivo sobre o processo artístico e os materiais sustentáveis utilizados.