Plano de Aula: Histórias com animais e sons – Berçário

Plano de Aula: Histórias com animais e sons

Escuta, fala, pensamento e imaginação

• EI01EF03: Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
• EI01EF05: Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Estimular o interesse e a atenção das crianças por meio da escuta de histórias com animais e sons, promovendo a imitação de gestos e entonações para desenvolver a comunicação e a imaginação.

Realizar a atividade em roda, com histórias curtas e ilustrações grandes. Utilizar voz suave e variar entonações para prender a atenção. Apresentar objetos e brinquedos que remetem aos animais da história para exploração sensorial. Estimular gestos simples e sons, respeitando o ritmo de cada criança.

• Livros sensoriais com animais
• Chocalhos e brinquedos macios
• Espelhos pequenos
• Figuras coloridas de animais
• Caixas para explorar
• Tintas atóxicas para toque (opcional)

• Acolhida e roda de conversa: Receber as crianças com música suave, sentar em roda e cumprimentar cada uma com afeto.
• Introdução ao conteúdo: Mostrar o livro sensorial, apresentar as figuras de animais e falar brevemente sobre eles com gestos e sons.
• Atividade 1: Ler a história em voz alta, usando entonações e gestos, mostrando as ilustrações para que as crianças observem.
• Atividade 2: Entregar brinquedos macios e chocalhos que façam sons semelhantes aos dos animais da história para as crianças explorarem.
• Atividade 3: Usar espelhos para que as crianças imitem as expressões e sons dos animais, incentivando a imitação de gestos.
• Encerramento: Finalizar com uma música sobre animais, agradecendo a participação e organizando o espaço com ajuda dos bebês.

Observar se as crianças demonstram interesse ao ouvir a história, acompanhando as imagens e os movimentos do adulto. Notar a participação na imitação dos sons e gestos, a interação com os materiais e a expressão de curiosidade durante as atividades.

Crianças com maior dificuldade: Oferecer apoio individual, repetir comandos com calma, usar materiais maiores e facilitar o toque para aumentar o interesse e a participação.

Crianças no ritmo esperado: Incentivar a participação ativa, manter o contato visual e reforçar positivamente as tentativas de imitação e a exploração dos materiais.

Crianças mais avançadas: Propor pequenas variações na história, como inventar sons diferentes ou gestos novos, e permitir maior autonomia na escolha dos brinquedos durante a atividade.