Plano de Aula: Máscaras e personagens das festas populares – 4º ano

Máscaras e personagens das festas populares

4º ano

arte

• EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
• EF15AR25: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Compreender o significado das máscaras e personagens nas festas populares brasileiras e criar uma máscara utilizando materiais variados, valorizando a diversidade cultural e as expressões artísticas do Brasil.

A aula será conduzida inicialmente com observação e leitura de imagens e textos selecionados no livro didático que apresentam máscaras e personagens das festas populares brasileiras. Será feita a análise coletiva dessas imagens para identificar características e origens culturais. Em seguida, os alunos serão orientados a pesquisar em duplas sobre uma festa popular específica, utilizando recursos do livro e material impresso. A parte prática envolverá a criação de máscaras, com orientação passo a passo e uso de materiais recicláveis e coloridos. Durante a atividade, o professor interage individualmente, estimulando o uso da criatividade e o respeito pela diversidade cultural. Por fim, os alunos registram por escrito suas descobertas e descrevem sua máscara, consolidando a aprendizagem.

• Livro didático de arte com conteúdo sobre festas populares
• Imagens impressas de máscaras e personagens típicos
• Papel cartão, papel colorido e papel reciclado
• Tesoura sem ponta
• Cola branca e cola bastão
• Tintas coloridas e pincéis
• Materiais recicláveis (caixas, potes, fitas, retalhos)
• Lápis de cor e canetinhas
• Folhas para registro escrito

• Introdução ao tema: Apresentar imagens e textos do livro didático que mostram máscaras e personagens de festas como o Bumba Meu Boi, o Carnaval de Olinda e o Maracatu, lendo pequenos trechos em voz alta e fazendo perguntas sobre o que os alunos conhecem dessas festas.
• Exploração do conteúdo: Organizar os alunos em duplas para que pesquisem no livro didático e material fornecido sobre uma festa popular brasileira, identificando os personagens e suas máscaras, além de suas cores e símbolos. Em seguida, cada dupla compartilha suas descobertas com a turma, destacando a diversidade cultural presente.
• Atividade de aprendizagem: Orientar os alunos a criarem suas próprias máscaras inspiradas nas festas estudadas, usando papel cartão e materiais recicláveis. O professor demonstra técnicas simples de recorte, colagem e pintura, incentivando a expressão criativa e o uso sustentável dos materiais.
• Atividade de consolidação: Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto descrevendo sua máscara: as cores, os símbolos usados e qual personagem ou festa ela representa, relacionando com a pesquisa feita. Essa produção será feita com apoio do professor para organizar as ideias e utilizar vocabulário aprendido.
• Encerramento: Realizar uma breve roda de compartilhamento onde cada aluno mostra sua máscara e lê seu texto para a turma, reforçando o respeito e valorização das diferentes expressões culturais apresentadas durante a aula.

O professor deve observar a participação ativa nas etapas de pesquisa e discussão, a capacidade de identificar características culturais das festas populares, a criatividade e empenho na construção da máscara, bem como a coerência e clareza na produção textual descritiva. A avaliação também inclui o respeito às orientações e o uso consciente dos materiais, além da demonstração de apreço pela diversidade cultural durante o compartilhamento final.

Estudantes com maior dificuldade: Recebem explicações mais detalhadas e individuais, com exemplos concretos e simplificados. Podem realizar atividades de recorte e colagem orientadas, com ajuda para organizar as ideias no texto, utilizando frases curtas e vocabulário conhecido.

Estudantes no ritmo esperado: Participam das pesquisas em duplas, criam suas máscaras com autonomia e escrevem textos descritivos com estrutura básica, recebendo incentivo para explicar a relação entre a máscara e a festa popular escolhida.

Estudantes mais avançados: São estimulados a aprofundar a pesquisa, incluindo a origem histórica dos personagens e símbolos. Podem criar máscaras com maior complexidade técnica e produzir textos que relacionem as festas populares a outras manifestações culturais brasileiras, ampliando o repertório e o vocabulário.