Plano de Aula: Respeito às diferenças – 1º ano

Respeito às diferenças

1º ano

historia

• EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.

Reconhecer e valorizar as diferenças presentes nos ambientes doméstico, escolar e da comunidade, promovendo o respeito e a convivência harmoniosa entre os colegas.

A aula será conduzida com uma conversa acolhedora para ouvir as experiências das crianças. Usaremos imagens e histórias simples para mostrar ambientes diferentes. Promoveremos atividades orais e visuais, com registros coletivos para garantir a participação e compreensão de todos.

• Imagens de ambientes doméstico, escolar e da comunidade
• Cartolina e lápis de cor
• História ilustrada simples
• Quadro ou papel para registro coletivo

• Acolhida e conversa inicial: Receber as crianças, perguntar onde vivem e o que gostam nos seus ambientes. Ouvir para identificar conhecimentos prévios.
• Introdução ao tema: Apresentar imagens dos ambientes doméstico, escolar e da comunidade. Conversar sobre o que cada lugar tem de diferente e especial.
• Atividade 1: Ler uma história ilustrada que mostra personagens com hábitos diferentes em cada ambiente. Perguntar o que perceberam sobre as diferenças.
• Atividade 2: Dividir a turma em grupos para desenhar um dos ambientes e os hábitos que identificaram, usando cartolina e lápis de cor.
• Atividade 3: Socializar os desenhos, explicando o que cada grupo desenhou. Registrar no quadro as diferenças e semelhanças observadas.
• Encerramento: Reforçar a importância de respeitar as diferenças em todos os lugares e pedir para que cada criança diga uma coisa que aprendeu.

Observar a participação oral na conversa inicial e na socialização dos desenhos. Avaliar a compreensão das diferenças nos registros coletivos e individuais, além do envolvimento e respeito demonstrados durante as atividades.

Estudantes com maior dificuldade: Oferecer apoio individual com explicações simples, usar imagens maiores e mais claras, fazer perguntas diretas e repetir orientações sempre que necessário.

Estudantes no ritmo esperado: Incentivar a participação nas discussões, apoiar na organização dos desenhos e acompanhar a elaboração dos registros coletivos.

Estudantes mais avançados: Propor que descrevam oralmente as diferenças com mais detalhes, sugiram outras regras de convivência e ajudem os colegas durante as atividades.