Plano de Aula: Geolocalização e uso do GPS – 4º ano

Geolocalização e uso do GPS

4º ano

ciencias

• EF04CI09: Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
• EF04CI10: Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Compreender os pontos cardeais por meio da observação das sombras projetadas pelo Sol e utilizar a bússola para comparar essas indicações, promovendo o entendimento básico sobre geolocalização e o funcionamento do GPS.

Iniciamos com uma explicação dialogada sobre os pontos cardeais e o movimento do Sol, usando imagens e exemplos do cotidiano. Em seguida, realizamos uma atividade prática ao ar livre com o gnômon para observar as sombras e registrar as posições. Após isso, utilizamos uma bússola para comparar as indicações com as observações feitas. Durante o processo, os estudantes utilizam o livro didático para aprofundar conceitos e realizar exercícios escritos que fixem o conteúdo. A aula é conduzida de forma participativa, com perguntas reflexivas e registro das descobertas para consolidar o aprendizado.

• Livro didático de ciências do 4º ano
• Vara pequena ou lápis para fazer o gnômon
• Relógio para acompanhar o tempo
• Bússola simples para cada grupo
• Folhas para registro e lápis
• Quadro ou cartolina para anotações coletivas

• Introdução ao tema: Apresentar o que são os pontos cardeais com auxílio de imagens no livro didático e perguntas que estimulem a curiosidade, por exemplo: “Como saber para onde está o Norte?” e “Como as pessoas se orientam sem mapas?”.
• Exploração do conteúdo: Levar os alunos para um espaço aberto. Montar o gnômon (vara ou lápis) no chão e observar a sombra em diferentes horários. Pedir que anotem a direção da sombra e discutam em grupos. Depois, usar a bússola para identificar os pontos cardeais e comparar com as observações feitas com o gnômon, orientando a leitura do livro para entender o movimento do Sol e da Terra.
• Atividade de aprendizagem: Em sala, realizar exercícios escritos no livro didático ou em folha, onde os alunos registrem as posições das sombras e indiquem os pontos cardeais, respondendo perguntas do tipo: “Qual ponto cardeal fica oposto à sombra ao meio-dia?” e “Como a bússola confirma suas observações?”.
• Atividade de consolidação: Propor uma breve pesquisa em duplas sobre o que é GPS e como ele ajuda na geolocalização, usando textos do livro ou material complementar fornecido. Após, cada dupla escreve um pequeno parágrafo explicando o uso do GPS, relacionando com os pontos cardeais estudados.
• Encerramento: Retomar as principais descobertas da aula com perguntas dirigidas para reforçar a compreensão, como: “O que aprendemos sobre o Sol, sombra e pontos cardeais?” e “Por que a bússola é importante para confirmar a direção?”. Realizar um registro coletivo no quadro com as conclusões.

Observar a participação dos estudantes nas atividades práticas e escritas, especialmente na montagem e análise do gnômon, na utilização da bússola e nos registros escritos. Avaliar a capacidade de identificar e comparar os pontos cardeais a partir das sombras e da bússola, bem como a clareza e coerência na produção textual sobre o GPS. Verificar a compreensão por meio das respostas às perguntas durante o encerramento e o envolvimento nas discussões.

Estudantes com maior dificuldade: Receberão apoio individual durante a atividade prática para montagem do gnômon e orientação na leitura do livro didático. Exemplos mais simples e ilustrações serão utilizados para facilitar a compreensão dos pontos cardeais. Atividades escritas terão enunciados mais claros e poderão ser feitas com auxílio do professor.

Estudantes no ritmo esperado: Participarão ativamente das observações, registros e discussões, realizando as atividades escritas com autonomia, mantendo o engajamento durante a pesquisa sobre GPS e contribuindo para as conclusões coletivas.

Estudantes mais avançados: Serão convidados a aprofundar a pesquisa sobre tecnologias de geolocalização, como GPS em celulares e mapas digitais, elaborando uma explicação mais detalhada para a turma. Poderão também sugerir novas formas de aplicar o uso da bússola e do gnômon em outras situações cotidianas ou científicas.